年，梁莉大学毕业来到坪山中学。6年半班主任的工作经历，让她懂得了做老师最重要的是能和学生成为朋友；8年的初三毕业班教学，让她明白了“双肩担育人重任，两手谱语文篇章”的历史责任感和社会使命感。与一个个分数、一张张荣誉证书相比，梁莉更愿意怀着一颗博爱之心，去守望小小少年的蜕变。在践行着师者力量的过程中，她也从学生身上获得了完善自我的机会。“我是一位很平凡的老师，但是我想用自己一点点的微光，去影响周围的人。”梁莉笑着说。
真正的教育是一种发现和激发
15年的一线教育教学工作给予了梁莉很多精神财富，其中最重要的就是让她懂得了真正的教育是一种发现和激发。“《论语》有言，‘不愤不启，不悱不发’，我教育的最终目的是‘不教’”。梁莉说。“给予学生机会和期待远远比压制和苛刻要求要好得多。在与学生相处过程中，我总会被那些‘少年的觉醒’感动。有的孩子为了练习演讲而不眠不休，有的孩子为了写好作文练到八稿，有的孩子为了练引体向上双手出茧……少年人的觉醒，永远都不晚。而教师的作用，在于身体力行，潜移默化地影响他们向善、向上、向前。为此，我们需要宽容，需要观察，需要发现和激发。批评的力量永远小于赞美，个性化的