常言道“爱美之心人皆有之”，美，是我们每个人永恒的不懈追求，“美”的观念也随着历史的不断发展而改变着，树立什么样的审美观不仅关乎着我们个人的身心健康发展，同样也关乎着我们的人格与人生。不去以“丑”为“美”，成就美学人生，“美”的思想是我们需要具备的重中之重，而“意境”所包含的人生哲思便是人生美学之一。
中学时的我们往往会在语文的古诗词课上接触到“意境”二字，如果问您知道哪些具有意境的诗词呢？或许您会想到王维、苏轼的一些诗或词，那时的语文老师给我们分析过王维的山水诗所营造出来的画面，苏轼的《赤壁赋》所彰显出来的气魄，我们便会随着老师一起领悟诗句中美好的意境。
此外，在学完每一首诗或者词时，语文老师会重点讲述诗词里景物或事物的“别有用意”，最终让我们明白诗词的“借景抒情”或“托物言志”之深意。那诗所营造出来的“意境”与其“别有用意”有着什么样的联系呢？“意境”二字究竟又是什么意思呢
01意境与情境之区别
说到意境，我们也会自然地联想到情境，这二词仅有一字之差，但其实有着巨大的区别，古代人认为“情”往往是自然之情、自然之性的自然表现，没有经过“理”的节制。然而，情感往往会遮蔽住我们的理性，从而不能按照意志做正确的事，所以，任“情”做事开始被古人渐渐抛弃。
“意”与“情”的差别在于“意”有意志、理性的成分，故而不同于直接性、自然性的情感。所以，古代的文学艺术在发展过程中越来越注重情意的结合，以“意”来抑制“情”的泛滥，让二者得以中和。试想，一个人在遇到突如其来的事情时，不知觉的便受到情感左右，拍案而起是非常容易的，而遇事沉着冷静却是不容易的，所以“意”便也成为了人们的追求。
02意境的真正含义
结合古代的诗句以及古人的思想，我们可把“意境”理解为：将无限的人生领悟、觉醒，熔铸在有限的外界事物中，以意象来表达我们的人生、宇宙之感。在有限的意象中所寄托的理念越多，那意境便越大。譬如，我们在所学的《赤壁赋》最后一段中，我们领悟来苏轼所表达的人生、宇宙之感，便是一种极美的意境。
在日常生活中，我们也可如古人一般成就自己的美学人生，每一阶段所经历的事情或是看到的事物，都可以引发我们去思考其背后所隐含的深刻含义，将自己无限的人生领悟熔铸在具体的事物之上，抒发我们无尽的缠绵悱恻深情。
正如今年突如其来的新冠疫情打破了我们所有人的生活秩序，它让我们切身地感受到生命之渺小及生命之脆弱，同时我们也见证了社会中众多人的大爱之情以及无私之爱。疫情中的众多事物或事件都让我们每个人有了一定的感悟或者觉醒。这种将“情”深入到事物之中，在事物的基础之上抒发深情便是一种意境。眼见的“象”总是有限的，而人的情感、思想却总是无限的，在有限的“象”中熔铸无限的期待，这就是意境。
古人在一花一鸟、一山一水中寄托深情，在“半瓣花上说人情，一粒沙中见世界”，在细细格物之中，洞见广袤无垠的宇宙世界，在人生际遇的无限回味之中，体察天人之间的和谐美妙，如画如诗、如梦如幻，这便是意境。
正如柳宗元的《江雪》，“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。通过“千山”、“鸟”、“孤舟”、“独钓”等情景交融的描绘，让我们感受到了诗人超然物外、清高孤傲的情感，既有一网情深的缠绵悱恻，又有狂放不羁的超旷空灵。在有限的“象”中寄予着无限的情感人生觉醒，这似乎便是意境的精髓。
综上，我们可领悟到意境的核心含义便是：“意”为心之音，即心里面的想法，“境”为空间、边界的意思。“意境”的实质是在有限的视象、意象与情境之中通达人生、宇宙的无限广度、深度以及高度，以“有限”追寻“无限”这就是意象的核心精神。
可见，意境与我们的人生领悟相交融，只有当我们多观察世界、认识世界，我们才能营造更深刻的意境，同时成就更“美”的人生！#人生哲理#