以德立教、以身作则，二十年，他潜心教材编写与修改，与同学们讨论反馈，与教师密切交流，力争让教材编写时的每一处深思和巧心都传递到每一个学生的眼里、耳里、心里。他，就是首届全国教材建设奖全国教材建设先进个人的获得者——马克思主义学院吴潜涛教授。
响应国家需要，潜心编写教材
年，吴潜涛从河南大学*教系获哲学硕士学位。年，中国高等教育专业与学科体系中的思想*治教育专业设立，开始在12所高校招收思想*治教育本科生。年国务院学位委员会在硕士研究生专业目录中，增设了思想*治教育专业，并在十多所高校招收思想*治教育硕士研究生。年，吴潜涛在中国人民大学哲学系获伦理学专业博士学位。同年，吴潜涛留任中国人民大学教授、博士生导师。年，首批马克思主义理论与思想*治教育博士点高校开始招收博士研究生。
思想*治教育学科的快速发展，强烈呼唤思想*治教育领域出现高度认同的、高质量的思想*治教育专著。专著应该既能向学术界展示思想*治教育的学科形象，又能为思想*治教育专业的本科生、研究生的教学和研究提供学术参考。年，为响应思想*治教育学科发展的需要的需要，我国第一批招收马克思主义理论与思想*治教育专业博士生的几所高校合作撰写了《思想*治教育学》。
当时的吴潜涛正在中国人民大学担任学校*委宣传部长、思想*治教育专业学科带头人，被推荐作为本书四位封面作者之一，参与了本书的策划、编写和统稿工作。《思想*治教育学》年由人民出版社出版后，被多所高校作为教材或教学参考书使用，并被教育部先后列入“研究生教学用书”“普通高校教育‘十一五’国家级规划教材”。
《思想*治教育学》是吴潜涛以类似主编的身份参加编写的第一部教材，从此他开始从事思想*治教育教材编写工作，这一写，就是二十年。
回忆起二十余年的教材编写工作，吴潜涛如数家珍。他曾作为副主编（主编：罗国杰），承担“98”方案《思想道德修养》教材编写工作；作为首席专家，承担“05”方案马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》编写工作和六次修订工作；作为主编承担《思想道德修养与法律基础导读》《“思想道德修养与法律基础”研究述评》《“思想道德修养与法律基础”课重点难点解析》《“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析》《“思想道德修养与法律基础”课学生辅学读本》《“思想道德修养与法律基础”课学生辅学读本（高职高专版）》等，参加编写的教材合计有十余本。
提起印象最深刻的一本教材，吴潜涛认为非年出版的《思想道德修养与法律基础》莫属。这部教材属于高校思*课“05”方案马克思主义理论研究和建设工程重点教材，在编写的十多年间，吴潜涛作为教材的首席专家为教材的编写、修订，付出了大量的心血和汗水。为了教材的研究，撰写了一系列有分量、有影响的学术论文。为了教材体系向教学体系的转换，为一线教师做过数十场辅导报告。
与吴潜涛的潜心钻研、刻苦编写相回馈，《思想道德修养与法律基础》多次得到相关部门和领导的肯定和表扬。年6月，吴潜涛被中宣部、教育部授予“为马克思主义理论研究和建设工程辛勤工作、做出了突出贡献的首席专家”荣誉称号。《思想道德修养与法律基础》这部教材的编写和修订，在吴潜涛的学术生涯中留下了“里程碑”式的深刻印记。
吴潜涛教授和学生们在一起
反映前沿成果，明确使命职责
在教材编写的过程中，吴潜涛和小组成员们常常会遇到很多难题，如文件话语向学术话语的转换、针对性的增强、内容逻辑的梳理等，这些难题的不断突破，一靠调查研究，二靠课题组成员的协力攻关。
十多年来，作为“基础”课教材编写课题组首席专家，吴潜涛教授结合自己编写、修订教材的体悟，为广大一线教师热心辅导、解疑释惑。在“基础”教材出版和每次修订后，他都及时为一线教师作辅导报告，并发表系列“重头”解读文章，为广大一线师生正确理解教材体系、内容创新等提供启发和指导。作为教育部人文社科重点研究基地负责人，他发挥清华大学高校德育研究中心平台作用，近十年来，每年都召开“全国思想*治教育高端论坛”和“社会主义核心价值观协同创新峰会”，利用多学科、交叉学科优势，破解“基础”课教材中涉及的重大理论问题和实践问题，产生了良好社会反响。
吴潜涛教授在备课研讨会
在扎实的研究和广泛的讨论中，吴潜涛和全国的教材编写者们克服了一个又一个难关，在一个又一个时期用底蕴深厚又贴合发展实际的教材陪伴着一代又一代的学生成长、成人。
吴潜涛最近正在组织撰写的一本书籍是《〈思想道德与法治〉教材编写研究》。根据中央宣传部、教育部年颁发的《新时代学校思想*治理论课改革创新实施方案》，高校思*课（05）方案中“思想道德修养与法律基础”课更名为“思想道德与法治”课，服务于课程的新变化，从今年年初开始，吴潜涛利用清华大学高校思想*治理论课国家教材建设重点研究基地这一研究平台，聚集全国知名专家，为广大思*课教师教好《思想道德与法治》提供学理支撑、学术参考。
吴潜涛认为，与二十年前相比，教材编写的最大变革有两点：一是以习近平同志为核心的*中央高度重视教材建设，把教材建设提到了国家事权的战略高度；二是注重了大中小思*课教材的贯通衔接研究。
在对于教材的评价标准中，吴潜涛强调要“贯彻落实中央的新方案，