最丨美丨教丨师丨的丨故丨事
我校开办十三年来，广大教师在教育教学各岗位上，忠诚*的教育事业，修炼师德，苦练业务，爱岗敬业、团结向上、拼搏进取，涌现出了一批又一批先进典型。为了弘扬他们献身教育、敬业奉献、团结拼搏的精神，加快学校“名生名师名校”工程实施步伐，学校特开设“最美教师的故事”专栏，将陆续刊发我校教师教育故事，先进事迹，教坛人生。敬请期待。
本期最美教师简介
胡引娟，英语高级教师，县级教学能手。连续多年担任教研组长，长期担任班主任工作和高三教学工作。多次获得校级“教学质量优胜教师”、“优秀班主任”、“师德先进个人”、“全员育人先进工作者”、“优秀教研组长”等荣誉称号。曾被县教育局评为优秀监考员，撰写的多篇论文获省市级奖励，其中《浅谈高中英语早读课的有效利用》在国家级期刊发表并被评为一等奖。积极参与英语课题研究及学生英语能力竞赛辅导，获省级“优秀指导教师”称号。
她的教育故事
桃李不言自芬芳
杏坛有梦映初心
陇县第二高级中学
用爱心诠释教育真谛，用责任演绎教育情怀。陇县第二高级中学，有这样一位令学生喜欢的老师:她严厉而不失温柔，循循善诱，春风化雨；她教书数载，仍一腔热血，充满活力；她工作认真负责，热爱学生，日复一日地坚守着平凡而又光荣的育人职责，她就是胡引娟老师。
立德树人,用耐心
和爱心感召学生
德为做人之基，爱为树人之本。作为一名有着20多年教龄的教师，最重要的莫过于立德树人，言传身教。胡老师一直以来能严格要求自己，无论是班级管理还是教学业务都努力做到最好，在教育教学工作中把师德的养成放在首位，时时处处对自己高标准，严要求。她深知，面对新世纪的挑战，教师只有发挥自身人格力量的引导作用，用自己的人格魅力来感召学生，才真正称得上为人师表。在她20多年的从教生涯里，她带过的学生，有品学兼优的学生，但也不乏厌学的、心理有问题的、性格叛逆的学生，胡老师心底总有一种强烈的意识：我是教师，我要为那些迷失了方向的孩子们引路。这种强烈的意识不断激励着她以真诚去拥抱每一个学生，给予每一个学生充分的帮助、肯定与尊重。作为班主任，她主动接近这些的学生，虽然一开始的每次问候，都遇到有些学生的无视，虽然每次提问，都遇到他们的拒绝，但是她还是不放弃。每次任课教师向她反映某个学生学习情况时，她总是耐心的和学生交谈，聆听他们的心声。她相信，爱心与耐心一定会唤醒学生的内在动力与主动意识。将心比心，孩子们内心最弱软的地方总是被她打动，成为学生的良师益友。她常说，一个孩子对于一个班来说是五十分之一，但对一个家庭来说就是全部。无论是在班会课上，还是在全员育人活动中，她都会和孩子们倾心交谈，使他们体会父母对他们的爱，理解室友对他们的关心，在这些活动过程中使孩子们懂得感恩，热爱生活，积极上进。由于她的精心付出，自己的付出也得到了学校的肯定，所带班级年年都是优秀班集体，她也年年获得优秀班主任称号。
从教20多年来，胡老师一如既往地践行着"爱生如子"的教育格言。作为教师，不仅要做知识的传递者，更要做道德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感意志的塑造者。她时常给同学们分享自己的人生经历与从中获得的体会，为学生传递正确的人生观、价值观和世界观，做学生健康成长指导者和引路人。
仰之弥高
钻之弥坚
勤于探索,用责任
和创新提升自我
胡老师是一位有着高度事业心和责任心的老师。在实际教学工作中，她始终认为要跟上时代的步伐，要主动适应学生的变化，现代教学手段及理念。为此，她十分注重个人业务水平的提高，积极参加校内外各项研修活动，主动参加专家讲座，观摩研讨教学展示课，同时阅读各类英语教学书籍，积极研讨新教育环境下的高中英语教学新模式；她坚持听课，吸取优秀教师的宝贵经验，并且将其运用到课堂教学中，将理论和实际有效结合，积极探索教学和自身专业发展的新思路。教学上始终以学生为本，积极钻研教材与教法，倡导以学生为中心的自主学习，提高教学实效。她潜心研究新课标和高考题，注重学生核心素养的培养，让学生跳出题海，真正做到"授人以渔"。在学生英语能力竞赛辅导中，辅导的学生取得了优异成绩，她也被评为省级优秀辅导教师。
通过胡老师的不懈努力，她所带的学生英语学习能力得到了很大的提升，在各级各类竞赛中屡获佳绩，受到了学校和家长的高度肯定。
笃学锤炼，以教学研
究反哺自己的教学工作
学科引领当先锋，教学相长共提升。作为新时代的教育者，胡老师时刻谨记“教书是过程，育人是根本。”她相信学生的教育虽然不断变迁、发展，但教育的根本是不变的，教育培养人的功能是不变的，教育过程的内在规律是不变的。如何“育人”，什么样的行为“育”什么样的人，她经常进行思考，不断总结自己的教学方法，积极教研以反哺自己的教学工作。她珍惜错时教研机会，通过集体研讨式备课、微课展示、主题发言等形式，学习新的教学方法、理念，并运用于自己的教学实践，不断提升自己的教学艺术。
授人以鱼不如授人以渔。胡老师平时喜欢和学生一起讨论、探讨，引导学生发现问题并解决问题。她认为，培养学生的自主学习能力，培养他们发现问题、解决问题的能力是极其重要的。相对于标准答案，思考的过程更为珍贵。英语翻译是没有标准答案的，只有参考译文和更好的译文。因此，她在教学中不会直接给出所谓的‘答案’，而是更加注重学生的翻译过程。她会要求学生在课前完成翻译练习，然后从中选出有代表性的译本，在课堂上发进行讨论。学生们自己选择各自喜欢的译本并陈述理由。陈述理由的过程就是发现问题的过程，而往往随着理由的陈述自然而然地就得出了解决问题的方法。在这个过程中，大家的讨论是激烈的，快乐的。最开心的是，往往能在讨论中得到比参考译文更好的译文。因为她重视教学研究，能以问题为导向，她的英语课深受学习喜爱，英语成绩也处在同层次前列。
成功的背后是千辛万苦的付出。胡老师将从教二十余年积累的实践经历与殷实理论相结合，以教研促教学，以教学促发展，让自己不断蝶变提升。她经常说的一句话是“我的钻研与思考还将继续，这已成为一种生活方式，不管年龄有多大，我都不会放弃。”
“桃李不言自芬芳杏坛有梦映初心”。勤恳耕耘二十几载，时序更迭，初心不变，每送走一批优秀学子，对胡老师来说，都是一段旅程的终点，也是另一段旅程的起点。她热爱教育事业，更热爱她的学生，用她的话说“我喜欢和孩子们待在一起的感觉，孩子们的童真和活力会感染我，也让我更加热爱生活”。
——TheEnd——
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