这本书之所以有趣，是因为鲜活！
这是张祖庆老师“从自身的专业成长经历出发，直面剖析自己的仿课史、磨课史、辩课史、败课史，用大量鲜活的教育实践、课例成败，为一线教师总结了提高课堂教学能力、提升专业素养的方法，从而成为卓越教师的实用建议”。
作为一名一线教师，课，的确是需要多听，但是要找准了方向听，找准了目标听。找到那个最适合自己风格的大师的课，然后去分析、研究，对每个环节拆分了听。就如张祖庆老师，当年也是模仿起步，但是在模仿中他找到了自己的风格，找到了自己的定位。
当然，听别人的还不够，还得听自己的。我曾经也给自己的课录像过。但是在回放之后，我只觉得，天呐，不忍直视！然后就弃之一边了。祖庆老师不仅听自己的课，还反复听，反复拆解对比，直到做到最优化。让我想到了那句“行有不得反求诸己”。不断“内观”，不断进步。我这才恍然，哦，原来大师是这么修炼的。在《我的仿课史》一文中，有这样一个细节让我感动：“每次上课前，我都努力抄一到两遍课堂实录，再把课堂实录压缩成教学设计，把每一个环节要点，写在书上，把一些画龙点睛的评价语，抄在书上。遇到模仿砸了，便进行‘复盘’，琢磨究竟是哪个环节出了关键问题，出现问题的原因是什么，如何改进？于是，找机会再上一遍；一遍不行，再上一遍。”很羡慕优秀教师讲课时的举重若轻、挥洒自如，可是他们为什么能够做到，我却从未深思过。看了祖庆老师的这段回忆，方才明白什么叫功夫。
要修炼成为一个真正的语文教师，还离不开大量的，专业的阅读。如同听课需要专、钻一样，阅读同样需要广和深，积累了大量的经验和案例之后，阅读便应该走向具有深度的理论了。专注于一个方向的阅读，让我们对这一个领域有着更深的理解。泛读十本不如精读一本，我们的床头上得有那么一本教育路上的经典，在你困惑的时候不断翻阅它，从它身上获得智慧的指引。
因此，结合自己的教学，我会引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。不但多读，还得多背——在初知大意的基础上，多背点经典诗文。因为我明白了，学语文靠的是“童子功”——12岁以前，是人学习语言的最佳时期。这期间，人的记忆力最好而理解力弱，一定多背。兽穴如期小时候背熟的东西一般不会忘记，我会引导学生在语文实践中养成读书读报和动笔写作的习惯。因为我明白了，教育说到底是培养人的习惯，学语文是个慢功，是一辈子的事情。人一生以读、写为伴，才会有成就。人生是花，语文是根，在我的引导下，每个学生的“根”会长得粗壮、有力。
从教8年来，总觉得要学习的东西太多，心里总是不够笃定。今天祖庆老师告诉我们有些东西要视而不见、听而不闻，人有所不为，才能有所为。适当地甄别，让自己专注一项，可以是公开课、论文、课程，也可以是家常课，定准目标，一路向前，清晰路径，通过自己的努力，才能成为卓越的自己。
撰稿：段伟
审稿：安茂栋
编辑：董德英
责编：李娟
我在这里等你哟！
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇