在更迭的岁月中，
他们用最朴素的方式陪伴学生成长
在创优的工作中，
他们用最专业的能力推动学生成功
他们，是清华北大生培养的基石
他们，是学生成功路上的指路明灯
他们，能让许多不可能变成可能
他们，也能让顽石变身成金
成都市青白江区南开为明初中部成立于年8月，拥有一支结构合理、优质成熟的教师队伍。在初中部陶前龙校长的引领下，初中连续6年蝉联青白江区中考第一名，连续三年囊括青白江区中考前三名，优生比例遥遥领先，各年级期末统考五率均居全区前三名，高分段学生人数名列全区榜首。
年8月，来自绵阳东辰的总校长何刚，来自绵阳东辰国际学校的副校长王贤安，来自成都七中的副校长文国权，以及来自南充十中的执行校长冯义海和来自南充的初中部副校长何春，从绵阳、成都及南充等地追随而来的一大批名优骨干教师、省市级学科带头人云集于此。自此，“深度融合绵阳高升学模式，加速领跑成都高素质初中；把素质教育做到登峰造极，把应试教育做到炉火纯青”，成为南开为明学校初中部培养学生不懈追求的目标。
“教育的初心需守护，教育的过程需把握，教育的艺术需创新。”
——代云莉
教室中，交错着透过一丝清爽
喧闹的教室，因为她的出现而变的安静起来
窗外的枝桠消了沙沙
幽默协调、丰富的肢体语言
将细胞间活动变化，演绎的淋漓尽致
在南开为明绿色初中，有这样一位内心丰盈的生物老师。她热爱生命科学，在教学中从生物学科往外延伸，去启迪学生对人生进行思考，给予他们正向的引导，使每名同学都成为内心强大、充满能量的人。
她以“唤醒内驱力，激发学生潜能”为教育理念和目标，以项目式学习为教学方式，打破教室的壁垒，让南开为明学子去校园中、去生活中、去实践中探索、体验、经历，了解生物学科与生活的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，培养学生正确的价值观和世界观。
她就是南开为明初中部生物老师代云莉。
代云莉初中理科教研组长个人简介代云莉，中学生物一级教师，教研组长，为明教育集团“百名骨干教师“，市区级”教学先进个人”。从教以来多次参加国家级、省市级教育教学培训。教学中注重引导学生参与课堂，激发学生学习热情。在全国青年教师优质课评选中荣获二等奖，成都市优质课评选一等奖。在青白江区举办的教研组长课堂大赛、教师全能大赛、现代教育技术成果评选等活动中五次荣获一等奖。所教班级的生物成绩在成都市会考中，均位列青白江区前三名。在教学之余，一直致力于撰写论文，所撰写论文两次荣获国家级一等奖，多次荣获省级一二等奖。所带团队荣获为明教育集团”十佳教研团队“，负责课题荣获成都市优秀课题。
部分荣誉
01热爱生命教学生学会思考“作为老师，不应该仅仅传授学生知识，也要有学科以外的言传身教，把自己生活中的感受和经历，融合学科知识传递给学生。尤其是对高年级学生，他们在初步探寻人生的阶段，我会从科学的点往外延伸，去启迪学生对人生进行思考，给予他们正向的引导，使每名同学都成为内心强大、充满能量的人。”
02唤醒内驱力让学生激发自身潜能内驱力是心理学上的一个专业名词，指在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。简而言之，就是通过激发学生的积极性，启发学生去自主学习，建立自己对未来跟理想生活的一种认知。
代云莉老师的教育理念就是如此，即唤醒内驱力，让学生激发自身潜能。
“我会以现有阶段能量去启发学生，让他们心中的种子萌发。每位同学都需要先定位好他是谁，比如从小学到初中，通过探索探究课内课外课程与活动，形成量的积累、质的飞跃，进而唤醒内驱力，激发潜能，才能为之奋斗，才能更清晰地走未来的路。”
在教育实践过程中，代老师重视多角度、多维度的学习、思考与探究。她愿意让学生去尝试更多，去探索兴趣点，去经历未知的事物。她的生物课打破了教室的壁垒，同学们有许多机会走到教室外去感受真实的世界，在体验与观察中感悟，在创造中学习生命科学。
“学习的方式不仅仅是听课、记笔记，还应该去体验、去经历、去探究、去唤醒内驱力、去激发自身潜能。我希望我的生物课能细心呵护学生与生俱来的科学好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，培养学生正确的价值观和世界观。”
03在生活中感受科学
在学习中学会创造
“同学们要去享受生物课的学习，每一段经历都是从无到有的过程，这能充分锻炼学生的行动力，培养他们的创造力。也许学生刚开始接触时会没有太多信心，但随着学习的深入，他们也会收获更多的感悟。”
代云莉老师的生物课——以目标作为驱动，通过实验获取知识，以作品呈现结果。这种学习方式能够真正让学生学以致用，让在书本中的知识与现实世界之间建立联系。
在每次的实验课中，代老师会带领学生走进科学实验室，进行动物器官的解剖，认识骨骼、眼睛、大脑、心脏，了解人体的秘密。这让学生近距离感受科学的奥秘，在轻松愉快的氛围中收获知识。
每个成年人曾经都是孩子。当小小的梦想实现的时候，孩子们有的不仅是成就感，更重要的是整个过程懂得了爱与责任。在生物学科的学习中，通过亲身观察感受并经历各种植物的生长过程，孩子们不仅仅懂得了尊重植物的多样性，也能去思考人类，进而更懂得尊重世界的多样性。
END文丨李传建
图丨初中部
排版丨朱柯桐
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