《大学化学》是材料、环境、机械、电子、建筑、汽车等众多工科专业的学科基础课程，具有专业覆盖广、自然辨证属性强等特征，它是课程思*教育的最佳渠道之一。
依托大学化学教学内容，挖掘思*载体，通过发散思维寻找思*元素，恰如其分地将二者有机融合，循循善诱，进行价值塑造，形成“寻思善诱”理念。构建了“价值塑造、知识传授和技能培养”三融一体、“导-学-思-悟-用-评”六个环节的“一体六环”寻思善诱课程思*教学模式。
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“一体六环”寻思善诱教学模式
化学研究对象微观、化学概念抽象、化学知识枯燥，以“寻思善诱，三全育人”理念，构建“一体六环”课程思*教学模式，解决如何提高学生学习兴趣，转“被动学习”向“主动学习”的难题。
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“n模块+1思*”菜单式模块教学
《大学化学》教科书构建了17个知识模块，包括个思*元素，依托智能“授-学-评”教学平台，实现了“n模块+1思*”菜单式模块教学，满足了专业和学生两个层面的个性化需求。
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智能“授—学—评”教学平台
大学化学课程知识庞杂、体系复杂，以“因材施教，教评并重”理念，建立和依托智能“授-学-评”教学平台及其丰富的教学资源，解决如何用有限学时满足不同专业、不同学生对化学知识的个性化需求问题，同时使教师从作业批阅、点名考勤等简单重复劳动中解放出来进行教学理念、模式、方法的创新和实践。
多视角全方位教学评价
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“课程思*烹饪技术”
《大学化学》以“学生为主体，教师为主导，模块为主线”，以“思*元素为盐，知识能力为汤，授融技能为术”，运用“课程思*烹饪技术”，通过“导-学-思-悟-用-评”六环节教学，实施自评、互评、师评等评教评学的“多视角全方位评价”，更好地发挥了教师队伍“主力*”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”的“三主”作用，达到了课程思*进教材、进课堂、进头脑的“三进”的育人目标，提高了学生利用化学思维和方法解决实际问题的能力，帮助学生塑造了正确的人生观、价值观和世界观。
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教材成果展示
以“教改引领、实践示范”理念，将“课程思*烹饪技术”成果出版为《工科大学化学》和《化学与人生哲理》课程思*教材，为教师从微观角度挖掘思*元素、遴选思*载体，画龙点睛方法提供示范和参考。
chemistry
内容简介：本书保证了化学基本概念、原理的完整性、连贯性及针对性等各方面的统一,同时,以解决生产生活中实践问题为导向介绍原理和方法.以材料、机械、电子、环境、食品专业领域的工程案例为依托介绍化学理论在各领域的应用和作用,以化学知识点为载体融入人生小哲理等课程思*内容,深入浅出地介绍了近现代化学基本知识。同时本书在相关知识点旁配有