全国名校模拟高考作文题立意专家解析2
1、阅读下面的材料，根据要求写作。
明代顾宪成有一副对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，体现了读书人以天下为己任的情怀。当代青年将求知作为人生追求，并展现了强烈的参与意识和社会责任感。目前有相当多的高中生，在刻苦学习的同时，积极参与家乡文化生活、社会公益活动、国际交流互动等，更加开放自信地融入世界，体现了时代青年的精神风貌。
上述材料能给新时代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。
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这是一道引语式材料作文题。
材料由顾成宪的对联引入，引出了读书人以天下为已任的情怀，接着指出当代青年将求知作为人生追求，并展现了强烈的参与意识和社会责任感。由此可知，材料的核心话题是：以天下为已任。
从材料及后面要求来看，应该从当代青年人入手，意在引导青年人树立以天下为己任的价值观，并为此努力奋斗。这体现的是参与意识和社会责任感，而不是“精致的利己主义”，或者是“躺平”或“佛系”。青年人有追求个人幸福的权利，但是更应该有为社会做贡献的责任，只有把个人幸福与社会责任联系起来，志向才是高远的，胸怀才是博大的。
文章可用议论文的形式进行论证，议论文的论证方式有并列式、递进式和对比式。本文运用了并列式的论证方式，首先提出中心论点“国家责任应承担，这份沉甸甸的责任心也是个人的幸福所在”，然后通过实例进行论证，如：屈原、文天祥、钱学森等，文章结尾要照应开头，再次提出中心论点“让我们挑起这历史重任，以奋斗与担当写下青春诗行”。
写作时应该注意，不能对青年人担当社会责任进行否定，应该肯定这种观点，并且在文章中体现昂扬向上的激情，体现高站位，大胸怀。
参考立意：
1.树立远大理想，担当社会责任。
2.青年人当以天下为己任。
3．事不关己要不得。
4.青年人要培养社会责任感。
2、阅读下面的材料，根据要求写作。
苏轼《留侯论》曾言：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”
苏轼的话是说胸怀大志、目标高远、拥有“大勇”的人，遇到突发情况毫不惊慌，对无缘无故的侵犯也不动怒。
读了上面的材料，你对“勇”有哪些思考？学校“18岁成人礼”邀请你作为学生代表发言。请结合材料内容，写一篇发言稿。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。
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这是一道任务驱动型的材料作文题。
材料是关于苏轼《留侯论》中对“勇”的阐释。苏轼认为，真正“大勇”之人，遇突发情况不惊慌，对无故的侵犯不动怒。苏轼从两个看似相对的情形阐释了何为“勇”。
从材料来看，勇指的是遇到坏人坏事、突发情况，能够不手忙脚乱，冷静应对。比如，在路上碰到了坏人行凶，敢于怒斥，呵止，甚至上去阻拦。勇还可以指，当别人故意激怒你，想要达到他的目的时，我们可以隐忍不发，不乱动怒。比如，当初韩信能忍胯下之辱，这也是勇。因此说，无论哪一种情形，都是勇的表现。这就说明，勇不是鲁莽，不是冲动，更不是无所顾忌。比如，歹徒把刀放到了姑娘的脖子上，如果你大喝一声，可能会让歹徒失去理智，以致姑娘生命受到伤害。而此时需要冷静，如果能够凭借智取，这也是勇的表现。
从写作任务来看，应该以“勇”为话题进行写作，表达你对“勇”的认识，同时又不能脱离材料。此外就是你作为学生代表发言，发言场合是学校“18岁成人礼”上，因此应该从青年人成长这个大背景之下谈，我们作为成年人，应该如何应对突发事件，我们应该如何“勇”，或者如何认识“勇”等内容。
参考立意：
1．不逞匹夫之勇。
2．面对突发事件冷静应对就是勇。
3．有勇有谋，方能决胜千里。
3、阅读下面的材料，根据要求写作。
有人追星逐月，有人甘当粉丝；有人崇拜英雄，有人羡慕天才；有人敬爱父母，有人尊敬师长；有人仰慕科学家，有人钟情文学家……
事实上，任何时代，任何民族，每个人的心灵深处都存活着自己的偶像。请写一篇文章，表达你对偶像的认识、理解、情感、态度。要求：文体不限，感情真挚，内容充实；不少于字。
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这是一则引语式材料作文题。
从作文材料来看，主要提供了关于“偶像”的多种理解，有人把明星当偶像，有人把英雄当偶像，有人把天才当偶像，有人把父母师长当偶像，也有人把科学家、文学家当偶像。也就是说，人们的偶像观是不同的，关键看你怎么选择。从材料来看，给我们的写作提供的范围，并且可以引发我们的联想，除了列举的这些人，其他的人也可以作为自己的偶像。
而“事实上，任何时代，任何民族，每个人的心灵深处都存活着自己的偶像”，这个提示语告诉我们，不同的时代，偶像是不同的；不同的民族，偶像也是不同的。这样也可以打开我们的思路，考虑不同时代，人们心中的偶像都是什么样的？造成这种现像的原因是什么呢？深入挖掘，其实可以写出有深度的作文。“表达你对偶像的认识、理解、情感、态度”，这也是写作角度的提示，可以表达你对偶像的理解和认识，发表自己的观点和看法；也可以表达自己的情感和态度。
写作本题，需要注意以下几点：一是恰当选择“我的偶像”。所谓“偶像”，指的是自己崇拜的对象。虽然在一般人的心目中，能够充当“偶像”的多是名人、伟人，但也可以是平凡人、小人物，关键是其身上有值得我们崇拜的东西，如可贵的精神、美好的人性等。因此，在写作时，要选择那些具有高贵品性，同时自己又很熟悉的人物作为“偶像”。二是多方刻画，凸显个性。尤其选择记叙文写作时，要善于选择典型事例，综合运用多种描写手法，如语言、动作、肖像、心理描写等，以及侧面描写，从不同角度将“偶像”的个性展示出来，从而使人过目不忘，印象深刻。
参考立意：
1.偶像让我的青春更精彩。
2.以英雄为偶像会让人变得勇敢。
3.谁能感动中国，谁就是偶像。
4.青年人当追求富有正能量的偶像。
5.偶像不能盲目追。
6.一代人有一代人的偶像。
4、阅读下面的材料，根据要求写作。
①青年的思想愈被偶像的力量激励，就愈会发出强烈的光辉。——法捷耶夫
②盲目地听从，盲目地相信一切者，他一定是蠢物，他们的头脑只是别人的跑马场。——闻一多
③15岁少年为偶像应援，半月花费5万余元，花光父母辛苦打工数年积攒的积蓄。近年来，不少青少年沉迷“饭圈”，疯狂应援、盲目追星。
④浙大博士小肖做真菌接种实验需大量橘子，果农陈凯“为国家做研究”免费寄橘，成为平民偶像，广大学子买爆网店。
学校辩论社将举办一场以“偶像崇拜是利大于弊还是弊大于利”为辩题的辩论赛。
请结合上述材料，选择正方或反方写一篇一辩陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词，不少于字。
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这是一道任务驱动型材料作文题。
材料一和材料二引用了名人名言，材料一说青年的思想能被范例激励，侧重“偶像崇拜”的价值；材料二说盲从会给思想带来危害，侧重盲目偶像崇拜的危害；材料三是说少年疯狂“追星”引发过度消费现象，侧重盲目偶像崇拜的危害；材料四列举具体事例，为年轻人的偶像崇拜指明方向，也就是说应该以什么样的人为偶像。综合以上，可看出，“偶像崇拜”有利也有弊；青少年“偶像崇拜”较普遍，且行为表现有些肤浅、失度。
题干设置的具体情境是“学校辩论社举办的辩论赛”；“选择正方或反方写一篇一辩陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词”指明文体，可以写“一辩陈词”或者“总结陈词”；“偶像崇拜是利大于弊还是弊大于利”指明主题，考生可以选择其中一个角度来写。
从正方来看，①④倾向正方，偶像崇拜利大于弊，偶像崇拜能激励青年积极有为，能给人以积极的引领作用。
②③倾向反方，偶像崇拜弊大于利，偶像崇拜能让人丧失自己的思维与主见，盲目崇拜偶像还可能给自己带来巨额经济损失。
整体角度，即主持人角度：对于身上有正能量的偶像，要敢于崇拜，因为他们能够给自己带来积极的力量，引领自己的发展，有助于自己的成长和成功；对于身上有负能量的所谓“偶像”，要擦亮眼睛，辩证分析，主动远离，谨防被其沾染和误导，否则极有可能陷入迷途，影响自己的事业和人生。
正方或反方的一辩陈词即正方或反方的立论过程。正方观点为“偶像崇拜利大于弊”，反方观点为“偶像崇拜未必利大于弊”。无论是哪方，都要体现出偶像崇拜有利也有弊的观点，只是侧重点不一样的问题。而主持人的总结陈词要在总结正反两方观点和辩论的基础上提出自己的见解，并将二者结合起来进行辩证思考。
参考立意：
1.正方：偶像能引领我们走向光明，让我们前进的脚步更有力量。
2.反方：错误的偶像崇拜，能让我们失去自我，陷入泥淖，坠入深渊。
3.主持人：偶像崇拜，要辩证看待、理性选择，既要让偶像发挥积极作用，又要谨防被其误导。
5、阅读下面的材料，根据要求写作。
在一次全球顶尖科学家大会上，钟南山院士做主题发言并特别讲了一段意味深长的话：“相信青年人会以很多科学家，包括这次参会的科学家为偶像。但是我们成为偶像的目的是更好地消除青年人对偶像的盲从。”
青年媒体人黄帅说：“在面对偶像人物时，我们不再采取匍匐膜拜的姿态，而是用他们的精神引导日常生活。”
《人民日报》曾对偶像这样解读：他应该不只是满足你片刻审美的愉悦，还应看他能不能寄托你对美好的追求，拥有激发你见贤思齐的精神力量。
以上材料对当代青年具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。
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这是一道引语式材料作文题。
材料