作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
讲述敦煌研究者与莫高窟故事的七集系列视频《一事一生，一人一窟》于近期播出。一人一窟，每个研究者都有最钟情的一个洞窟，也是人生的标志性研究成果；一事一生，研究者选择热爱的敦煌研究为事业，终其一生，而这也是敦煌研究院的传统。一代代敦煌人择一事，终一生，将一生的热情投射在洞窟之中。63岁的阿木爷爷从13岁起学习木匠手艺，凭一双巧手把寻常木头打造成各种精巧工艺品；故宫的文物修复师耗时几年甚至几十年临摹一幅画，把碎成多片的青铜器拼接完整……
当今社会日新月异、飞速发展，作为新时代的青年，你赞成“择一事，终一生”的人生选择吗？请你写一篇发言稿，在班会上谈谈你的感触和思考。
要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于字。
命题说明：本题来自湖北省届部分重点中学高三上学期期末联考作文试题。
命题方向
科学精神：理性思维、勇于探究
学会学习：乐学善学
责任担当：社会责任、国家认同
审题
限制性
1.真实情境的限制。本题目以七集系列视频《一事一生，一人一窟》中敦煌研究者选择热爱的敦煌研究为事业，一人一窟，终其一生的事迹作为真实写作情境。一代代敦煌人择一事、终一生，将一生的热情投射在洞窟之中。又列举两例：63岁的阿木爷爷，仅凭一双巧手就能把寻常木头打造成各种精巧工艺品；故宫的文物修复师耗时几年甚至几十年临摹一幅画，把碎成多片的青铜器拼接完整……这是考生思维的起点，思维的落点在新时代青年对“择一事，终一生”这种人生选择的认识和评价上，考生写作时要围绕“择一事，终一生”来论述，不能另起炉灶。
2.典型任务的限制。“你赞成‘择一事，终一生’的人生选择吗？”考生应结合材料明确地回答这一任务；材料第二段“当今社会日新月异、飞速发展”又叠加了一重情境的限制，考生写作时一定要结合这一时代背景来写作；考生身份为“新时代的青年”，“班会上的发言稿”更提示考生身份为青年学生，写作对象为同班同学。考生若脱离任务大谈执着专注、毅力恒心、坚守所爱、工匠精神等话题，最多算基本符合题意。
3.价值判断的限制。敦煌研究者、阿木爷爷、故宫的文物修复师等人选择自己的事业并坚守一生，收获丰硕的果实。他们身上体现的专注精神、敬业态度都是新时代青年需要学习的内容，考生必须认同，不可持怀疑态度，即使不赞成“择一事，终一生”的人生抉择，也只可优中选优、比较权衡，不能抨击批判。
开放性
1.立意角度相对开放。对于“你赞成‘择一事，终一生’的人生选择吗”这一问题，考生可以选择赞成“择一事，终一生”的做法，表明新时代的青年也应一辈子做好一件事；当今社会分工越来越细，要做到“术业有专攻”，持续的学习、实践和积累是关键；也可以不赞成“择一事，终一生”的做法，时代发展日新月异，新时代的青年一辈子只做好一件事不现实，新时代的青年应有“择一事，终一生”的信念，但也要能顺应时代变化，调整职业发展方向；也可从辩证的角度来立意，如新时代的青年应时刻