陈杰老师：做心怀大义的真勇者——郑州市届高二上期期末“勇敢”作文解析及下水文展示
阅读下面的材料，根据要求写作（.2郑州市高二上期期末）
《孟子》一书中这样谈勇敢，“自反而不缩,虽褐宽博,吾不惴焉;自反而缩，虽千万人，吾往矣。”意思是,反躬反省,如果正义不在我方,即使对方只是一个卑微贫贱之人，我不去恐吓他;反躬自省,如果正义在我方,即使前方有千万人阻挡，我也勇往直前。
以上材料对崇尚勇敢无畏的青年人颇具启示意义,请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求:选准角度，确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于字。
（陈杰老师解析）
（一）作文命题具有思想性和现实性
这次作文属于单则名言式材料作文。材料看似不是时事材料，但却直指社会现象，具有深刻的针对性和现实性。一方面，当下青年不乏有崇拜权力和财富，缺乏独立的勇气和质疑的精神。从“少爷文学”的兴起到卡塔尔王子、万柳少爷的走红，评论区中网友自称愿当“老奴”“丫鬟”的，或自嘲或跪舔的腔调随处可见。同时青年过早地社会化，面对强权和不公，不敢挺身，面对弱者和公理，不敢声援。这种人格矮化、自我奴化的现象某种程度上也意味着刚勇文化的缺席。另一方面，青年人尤其是高中生又血气方刚，应戒之在斗。有些高中生由于缺乏明辨是非、三思后行的能力，容易为一时意气一腔孤勇而一叶障目，有勇无谋，事与愿违。或者是错把优越感当威风当勇气，而耀武扬威，欺凌弱小。因此，引导学生思考什么是真正的勇敢，树立正确的价值观，尤为重要。该作文命题直指学生的人生观、价值观，能起到立德树人的目的。
（二）作文命题具有思辨性和限定性
“勇敢”是一个常见的经典话题，但这次作文无论从名言的选择到写作的提示，都独具匠心，隐含着诸多条件和限制，如果细究起来，审题难度不小，立意深刻幽微。首先，材料中选取的名言经典而思辨，理解难度不小。《孟子》的名句“自反而不缩,虽褐宽博,吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣”，对于学生而言理解难度较大，因此命题人给出译文很必要。“反躬反省,如果正义不在我方，即使对方只是一个卑微贫贱之人，我不去恐吓他；反躬自省，如果正义在我方，即使前方有千万人阻挡，我也勇往直前。”这段话由两个对比的分句构成，是对《孟子》言论的解释。反复出现的词语有“自省”“正义”，如果考生读材料不细致，不懂得“瞻前顾后”的话，很容易把这两个词语误认为是最终的话题词。
其实命题人在材料开篇已给出明确的话题词“勇敢”，而就材料段和任务段而言，“勇”出现了三次。结合话题词“勇敢”，再来解读《孟子》的名言，就可以理清“自省”“正义”“勇敢”的关系了——反省自己合乎正义是真正勇敢的前提。也可以分解为“自省是正义的前提，正义是勇敢的标准，不卑不亢（不欺侮弱小，也不畏惧强势）是勇敢的表现”。为了逻辑顺畅，可以摘去“自省”这一词语，这样立意会更简明、集中。
这则材料的核心话题是“勇气”，在行文时，我们要处理关键词“正义”和“勇气”的关系，还需要结合材料界定“勇敢”的内涵。但需注意，该作文极富思辨性，“正义”和“勇气”这两个关键词，不是作文中常见的并列或互补的关系，而是条件关系，不能割裂、分开来谈，更不能只谈其一，否则有偏题之嫌。阅卷过程中，发现有考生大谈“反省”，属于没能准确筛选和提取材料中的关键信息。有考生把“勇敢”等同于“拼搏”“质疑”，偷换概念，系跑题作文。
其次命题中还有一处细节值得注意，“以上材料对崇尚勇敢无畏的青年人颇具启示意义”，这句话对写作对象做了明确的限定，“崇尚勇敢无畏”这一限定性短语，就排除了不崇尚勇敢的青年人，也就意味着此次作文无需谈“该不该、能不能勇敢”，而应着力于“何为真正的勇敢”或“怎么勇敢”这一话题。“体现你的感悟与思考”，说明写作采用议论文的文体为佳。
结合材料分析和阅卷评分细则，参考立意为“以正义为前提的勇敢才是真正的勇敢，青年人要做真正的勇者”。
本次作文想写得好，写得深，既要符合材料，紧扣立意，又能联系现实，言之有物，殊为不易。文章的观点应在积极的、正向的格调中体现个体对现实的