银川白癜风医院 http://www.kstejiao.com/m/情感的基本特性，我们又称之为情感的基本品质。它是指建立在每个个体情感体验之上的具有共同特征的东西。一个人，只有有了正确的世界观、人生观、价值观，才可能有良好的或正确的情感倾向，也才能使一个人经常保持愉快的情绪。反之，就不可能有良好的或正确的情感倾向，就会产生不良情感或情绪，即便是在别人看来“没有感觉的事情或没什么大不了的事情”，对他来讲也会产生一些不良情感或情绪。例如，一个人，如果他的情感倾向是健康的、正确的、正义的，那么，这个人就会面对所发生的危害社会的行为产生厌恶感和抵触感，从而会有见义勇为的行为。反之，一个人，如果他的情感倾向是不良的、错误的、自私的，那么，这个人就会面对所发生的危害社会的行为产生冷漠感而无动于衷，甚至会有“趁火打劫”的行为。情感的不稳定性首先表现在心境的变化无常上。这类人情绪变化非常快，对事物极其敏感，一种情绪很容易被另一种情绪所取代，特别是心理素质差的人。情感的深刻性与情感的外在表现并不是绝对一致的。许多深刻的情感并不一定会有强烈的外部表现，反而比较含蓄、平静、沉着，这与他们的性格修养、环境要求有一定的关系。相反，有些外在表现虽极为强烈，却不一定是发自内心的深刻的情感使然。英国教育家斯宾塞说:倘使没有绘画、雕琢、音乐、诗歌和其他天然之美，人生就会失去一半美妙的意义。所以，教师一方面要充分地注意培养学生多样性的情感品质，使他们对各门学科都感兴趣、都有动力。如经常开展学科竞赛、文体活动、读书演讲、创新发明评比、社区服务、社会实践等活动，这样既能调整和缓和学生紧张的神经、丰富学生生活趣味，又能增强学生学习各门学科的体验、满足学生情感多样性需求。另一方面，要在这些对学生发展有益的方面积极引领，让学生发现其中的乐趣，从而积累更加丰富的体验。例如，全国著名特级教师孙维刚，琴棋书画样样精通，不仅深受学生的喜爱，而且他教的学生也同样全面发展。