古人云，“文章切忌随人后”，“文若春华贵出新”。
的确文章要不断创新，不落窠臼，才会有生气，有活力，也才能动人。高考是千万人争过独木桥的人生考场，要想在高手林立的竞争对手中脱颖而出，非有创意意识不可。然而，在高考阅卷场上看到，不少考生并不懂得创新的真正意义，或者说，不懂得高考作文的创新是有很多犯忌的地方的。特别是那些为创新而创新的胡乱编造的作文，不但不能赢得阅卷老师手中的分数，甚至弄巧成拙，而将自己的前途置于死地。
为此，作者作为资深的阅卷老师从以下几个方面，为考生们理清高考作
文的“有创新”与“胡编乱造”之间的区别：
（1）失真的情节不等于“构思新巧”
独特、新颖的构思，往往是作文成功的一半。但是有些同学却没有抓住这关键的一环，在构思上往往犯了一些浮躁的毛病：要么上天入地，人*对话，想象荒谬，不可思议；要么情节失真，不合情理；要么缺少逻辑，不能自圆其说。真正的“创新”应当是以“深刻的体验”来打动人，以“真实的情感”来震撼人。创新作文提倡彰显自己的个性，但如果是为了创新而牵强附会，陷入胡编乱造的泥潭，这只能是“创新”的悲哀。
（2）大唱反调不等于“立意创新”
立意创新，必须把握好尺寸。命题者希望考生“创造性地写作”，但不提倡把文章写得太奇太怪。考生要充分揣摩命题者的意图，“带着镣铐跳舞”。也就是说，创新要有所顾忌，要知道创新与唱反调是有区别的，不管你的观点如何“新颖”，一定要符合客观实际，要切合大众心理，要经得起推敲。因此，立意创新并不是遇到问题就唱反调，讲歪理，曲意反弹琵琶，违背事物的根本规律。这样的创新只能给文章赢得个“立意不高”评价，甚至被认为“思想不健康”，从而被打入“冷宫”，评个低分。
（3）追求花样不等于“结构创新”
文章的形式应根据自己所写的内容来决定。有些学生一味地为了创新，甭管写什么内容什么体裁的文章都加上题记，后记，这非但不能给人新鲜之感，反而让人觉得是画蛇添足的败笔。对文体的选择不根据题目和内容的需要，追求花式花样，硬撑着写自己不拿手的文体，结果只会弄巧成拙，写成“四不像”。如果你喜欢编织故事，那么可以选择记叙性文体，如戏剧、童话、小小说等；如果你长于说理，那就可以选择议论性文体，如议论文、辩论文、演讲稿等；如果你善于抒情，那就可以选择抒情性文体，如抒情散文、日记、书信等等。
（4）矫揉造作不等于语言创新
为了谋取考场作文的高分，不少考生盲目追求语言，全篇文章堆砌着华而不实的语言外衣，在看似华丽中，看不到作者的真实思想与情感，反因怪异而让人反感。比如，有的考生故作深沉，伤春悲秋，堆砌华丽辞藻，空有一副华丽的语言躯壳；有的考生追求语言的新潮和另类，套用网络语言，写出了让人看不懂的“新新人类”作文；有的考生则喜欢用文言写作，文白夹杂，看似古朴，实为幼稚……任何忽略语言背后的真实情感，使文章显得矫揉造作的作文，都不会获得高分的赏赐。